更新教育理念： 唤醒与激发人的创造力

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全国人大已经开始“热身”。近日，全国政协委员、浙江省专家何水发建议，将现行的九年制义务教育扩大到十二年制义务教育，将普通高中和职业高中纳入义务教育范围，实施高中阶段(包括普通高中和职业高中)。免费教育。"

何教授提出这一建议的理由是:“中学时期是儿童身心发展的重要时期，是生理上青春期最活跃的时期，也是心理上世界观和人生观形成的最重要时期。然而，中国目前的义务教育在初中阶段就结束了，高中入学考试的巨大压力将教育引向了只求分数的入学考试。”这显然是一个普遍现象。大多数地方，尤其是大城市，都非常重视中考。比赛的标准当然是分数。准备考试自然会导致应试教育的现实。

但是，我们认为，基于分数理论的中考现状的原因并不完全是因为义务教育只有9年而不是12年，而是因为教育资源的不平等，学生都希望通过中考进入重点中学，为将来进入重点大学打下基础。即使义务教育从9年延长到12年，如果教育资源仍然严重不平等，基于分数理论的中考现象也不会消除。这可以从“初中”现象中看出。虽然初中是义务教育，但在城市“初中”考试之前，学校和家长仍在摩拳擦掌，督促孩子进入重点初中，以免被电脑随机分配到普通初中。因此，义务教育年限与基于分数理论的中考现象之间并没有严格的联系。此外，义务教育时间的延长意味着教育经费的大量投入，需要更高层次的统筹规划和支持。

这个提议提出了一个非常重要的问题——学生的综合素质。正如郑伟教授所说，中学三年级的课程用了两年半就完成了，孩子们提前为考试做好了准备。严肃的课外补习班挤掉了休息时间。中考轻视“辅修科目”(历史、音乐、艺术等科目)，不利于提高孩子的综合素质。“事实上，在小学和中学，主要课程占用中学课程时间的现象十分普遍。这种现象应该不断改变，关键在于改变唯分数论和应试教育，这不仅需要一系列的考试改革和入学制度改革，还需要更新教育观念，即认同教育的本质是唤醒和激发人的创造力，而不是简单的灌输。此外，除了以学生为中心的教育，通识教育也非常重要。它不仅应该针对大学生，而且应该从小学和初中开始。事实上，许多地方公立学校重视学生综合素质的培养，将国学、音乐、艺术等人文学科融入学校教育，是一种积极的探索和尝试。

何教授建议的另一个亮点是引起人们对职业教育的关注。职业教育可以从高中开始，一些对学术不感兴趣但能很好掌握技能的学生可以向职业教育发展。职业教育的引导和促进有赖于政府的资金投入。

这个提议很了不起。虽然将义务教育从9年制改为12年制的结论暂时不可行，但其中提到的中考改革、重视学生综合素质的培养和加强职业教育都是值得我国教育改革努力的方向。

来源：简阳新闻